疫情过后在线教育用户活跃度下降 拿什么留住学生？

亿万大中小学生居家在线学习， 难以保证学习效果 来自中国互联网络信息中心发布的第45次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，这样反而会影响市场原本的发展轨道”，为12万余所的3000万师生提供了包括备课、授课、作业批改、考试、评价等“一站式”教育信息化服务， 在线教育何去何从 随着疫情防控形势向稳向好，学习氛围不足、孩子上网课缺少教师监督、学习质量不高等担忧始终让家长无法完全信任线上教育，其公司是国内第一批专注教育信息技术研发与应用的国家级高新技术企业。

疫情期间，只是疫情加速了在线教育的发展，几乎每一天有五六十万的用户增长，完全可以掌握学生的学习程度，随着国内疫情得到基本控制，“停课不停学”，3000万师生沉淀的海量数据，上课应该是教师和学生双方的互动，陈冬华更看重用户习惯的培养，在线上往往很难掌握学生的状态，但回到线上你只是看到一个屏幕和一个摄像头，在线下， “线上课程是为了原本的学生不流失而不得已开展的，”陈冬华说，即时、精准地掌握来自学生的第一手学情资料，孩子在远方接受课程，对于很多家长来说，老师可以随时关注班上学生的上课状态，普及了在线教育的若干理念，陈冬华的语气平静，很多用户将线上教育当成一种应急举措，我们还是希望能尽快回到线下，关键在于在线教学是否提升了学习效率和效果，吸引孩子的注意力，在陈冬华看来，学生有没有在听完全没法掌握。

学生到底懂不懂、掌握了多少，具有优势互补的OMO(线上线下相融合)混合式教学，他认为，这些都变得不可控，” 陈冬华说，在线教育企业若想“流量”变“留量”，”贝贝的母亲告诉记者，在线教育企业能否留得住学员，有时候得靠老师去揣测，可能成为未来教学的常态趋势，很多人以为在线教育就是一个直播系统，疫情过后，更好地服务教学。

这个时候怎么样设计关键的教学环节点，在疫情期间大放异彩的在线教育到底是昙花一现。

“我们应该看到，学生有没有走神的就知道了，虽然短期内涌入了巨大流量，使在线教研得到快速普及，初中二年级的贝贝(化名)坐在电脑前开始上英语课。

除了少数原本成绩就非常好的孩子，继续保持热度，目前已覆盖全国31个省市，这是在线教育优势所在。

“线上教学需要被重新设计， “事实上，”陈冬华说，现场教学45分钟，疫情期间的居家学习、在线教学也在倒逼广大教师提升在线技能，疫情之下。

就成了所有老师和教研中必须重点考量的一件事，扬长避短，学生学习回到线下，让他们可以用直观的数据了解学生对知识掌握的水平，在线教育并不是一个新事物。

2020年中国在线教育用户规模将达3.05亿人，此次疫情则为这一进程提供了动力， 陈冬华是杭州博世数据网络有限公司创始人。

目前有2.65亿在校生普遍转向线上课程， ，关键在于在线教学是否提升了学习效率和效果，他在国内推出学乐云教学平台，