全国助残日：探访中国最早开办残疾人高等教育的学校

　　1985年，滨州医学院创办了专门招收肢残大学生的临床医学系，开创了中国残疾人高等教育的先河。30多年来，先后有1300余名残疾人大学生在这里完成学业，走向社会，开启新的人生征程。

　　5月16日是第31个全国助残日，记者在此期间来到这所学校，了解发展中的中国残疾人高等教育。

　　在该校特殊教育学院，中医学专业大一年级的视障学生冯豪向记者介绍了他的大学生活。多媒体教室里，冯豪可以利用语音辅助功能熟练使用电脑，并通过盲文讲义、书籍进行阅读。

　　“学校的无障碍设施很贴心，为我们的学习和生活提供了极大的便利。”在整洁的宿舍里，冯豪还热情地谈到了他的课外生活，他喜欢体育运动，尤其关注球赛，尽管看不见，但体育比赛的精神和氛围令他着迷。

考虑到残疾人大学生就业需要，该校在中医学、应用心理学、口腔医学技术等专业招收视障、听障学生。　王娇妮 摄

　　谈起职业规划，冯豪很有信心，“优秀的学长学姐给了我动力，一方面我打算参加执业医师考试和教师资格考试，将来做医生或者教师，另一方面，我也关注新兴的职业，有声读书主播或自主创业都是不错的选择。”

　　大一视障学生黄妍告诉记者，她希望通过专业学习，在毕业后能找到适合自己的工作，学校考虑到残疾人大学生就业需要，在中医学、应用心理学、口腔医学技术等专业招收视障、听障学生，开拓了就业思路。

　　人才培养理念、学科专业布局、人才培养体系、管理体制机制、支持保障措施——该校特殊教育学院院长曹同涛认为，做好这5件事，是办好高等残疾人教育的基础。

无障碍数字化校园、听障生和视障生智慧教室、无障碍图书馆等设施日趋完善。　王娇妮 摄

　　据悉，30多年前，该校就在教育公平理念的指导下，实施残疾人大学生分类培养，从人才培养各个环节进行改革探索，逐步构建形成了完善的“医教康”有机融合的高校残疾人人才培养体系。

　　在无障碍教育设施方面，为残疾人大学生量身定做了适合的无障碍设施，例如专用洗衣房、健身房、可以坐着躺着洗澡的浴室等。近年来，国家级特殊教育示范园区项目在该校启用，无障碍数字化校园、听障生和视障生智慧教室、无障碍图书馆、无障碍媒体工作室等设施日趋完善。

　　“对于残疾人大学生来说，身体和心理的康复，是学习的基础。”曹同涛称，该校在实践中形成了“残健融合、教康结合”的做法。残健融合，即残疾人学生在相对集中教育管理的同时，与健全学生共同学习、共同生活。教康结合，就是把教育过程和残疾人的康复过程结合起来，利用医学、心理学、教育学促进肢体、心理、社会的综合康复。

　　在学习与就业方面，曹同涛介绍，如今该校医、理、工、管、教等学科正在逐步实现残疾学生招收的全覆盖。2012年起招收视障生学习中医学，2018年起招收听障生学习口腔医学技术专业。

　　“以听障学生为例，过去听障生主要局限于艺术类、计算机类专业，近年来学校开设的口腔医学技术相关专业就业前景好，学生认可度高。”曹同涛称。

　　据悉，残疾人大学生从滨州医学院毕业后，许多成为医疗、科研领域的骨干，其中350余人考取了研究生。

　　刘杨是该校残疾人大学生成长成才的一个缩影。刘杨出生后被医院诊断为脊膜膨出，12岁出现脊柱畸形。考入滨州医学院后，由于病情严重，数次接到病危通知书。在学校和校友的帮助下，北京一所医院为刘杨量身制定了极具挑战性的脊柱内固定手术。

先后有1300余名残疾人大学生在滨州医学院完成学业，走向社会，开启新的人生征程。　王娇妮 摄