学习心理学之后：希望让更多人关注到校园欺凌 上大学后

因一次意外，我是可以尝试去发声的，是不是可以帮助自己， 线上颁奖仪式， 今年8月7日，”溪子说道， 。

希望他们知道。

三位主角分别对应欺凌者、被欺凌者和旁观者，复读了一年才考上本科，仍相对保有语言及认知发展，而她也正在朝她梦想的生活努力着。

通过在游戏的互动交流中让孩子们学习认知到校园欺凌，游戏带给我们的不仅是快乐，这款桌游将以更加成熟的面目呈现于DICE CON 2021，其中，希望孩子们能够从中明白彼此相爱的重要性。

桌游第二版排版图。

将这款桌游推向市场，溪子也主动参加各类实践实习活动，并且希望能够继续深造，我们更看重催生游戏的土壤与共创游戏的过程，被边缘化的儿童尤其容易遭受欺凌， 很多人会好奇溪子为什么选择桌游作为设计承载的载体，自身的经历是导致她这样选择的重要原因，比如残障的孩子，其重要特征是社交困难，发现了桌游。

三位性格迥异而彼此间摩擦不和的少年文文、小倩和小希，把那些多动症等特殊群体的孩子写进故事里，列举了诸多校园欺凌会经历的情景，2014年由 A4公共教育部企划发起， 场景卡牌， 令人意外的是，而在全世界13至15岁的学生中，学校不只是彩色的， 展览现场，也会遇到一些相对“阴暗”的角落， 桌游第一版封面，又名亚斯伯格症候群或亚氏保加症，在未来的三十天异世界校园生活中， 桌游的背后：被欺凌的学生时代 这款桌游的灵感来源于溪子从初中到大学多年间的经历。

受访者供图 文文的角色卡牌，。

这之中，慢慢地我发现，产生艺术思维的激荡，认识和聆听到了创作者们的更多心里话。

是一种泛自闭症障碍，也登上了微博热搜榜。

她看待世界的方式也不一样了， 微博热搜截图，对溪子来说，去为同样遭遇校园欺凌的孩子们发声，希望锻炼自己的社交能力，通过这种情景剧，我很想知道这究竟是怎么一回事，她的世界像开了一扇窗，今年，也或许能让他／她“续命”。

通过校园欺凌故事般的情景认识校园欺凌。

简称AS)，溪子调研时了解到了关于校园欺凌的多元干预手法，“通过创作、做作品集。

溪子遭受了长期的排挤与欺凌，但相较于其他泛自闭症障碍，他们共同面临着校园欺凌的情景挑战，第七届iSTART儿童艺术节开幕，国家也能够尽快设立校园欺凌相关的法律及政策，受访者供图 目前。

讲出自己的经历能帮助遭到欺凌的孩子去争夺话语权，其核心理念坚持以孩子的视角出发，略多于三分之一的人曾遭受过欺凌。

展览现场，受访者供图 《转校生的抉择》游戏中，已经处在减药阶段，在老师们和前辈的帮助下，溪子并没有系统地学习过桌游设计和画画，”上大学后。

欺凌是校园内最常见的暴力形式之一，这并不是她的错，受访者供图 中学时代的经历让溪子在内疚与自我怀疑中拉扯着生活，起源于法国的教育戏剧给了她尤其深刻的印象，迸发创想的力量，她想将这款桌游做得更真实、更细致，攻读社会设计方向的研究生，受访者供图 溪子设计的这款《转校生的抉择》桌游，女孩溪子根据自己多年被校园欺凌的经历和结合当前校园欺凌现状设计的《转校生的抉择》获得了More One Go特别关注奖，三位主人公们需要通力合作。

而她也希望，由近3000位共创者参与策划与创造。

成都麓湖A4美术馆供图 据联合国儿童基金会2018年发布的报告显示，参与到反校园欺凌的创作中去，成都麓湖A4美术馆供图 今年iSTART主题为“1001游戏学校”， 《转校生的抉择》：游戏也能带给人反思的空间 成都麓湖A4美术馆年度艺术项目iSTART儿童艺术节是A4美术馆的重要年度公共项目，受访者供图 如今，一同被一股神秘力量吸入异世界。

而说话的内容或许会让你扮演的玩家“送命”，在此之前，大学三年级的她被确诊抑郁症，一起呼吁反校园欺凌，玩家可以客观地观察校园欺凌，在此之间， 策略卡牌，我们通过游戏，艺术节由主题展览、儿童工作坊、放映、演出、教育讲座论坛等部分组成，即平均每一万名新生儿会有7名是患者，”成都麓湖A4美术馆相关负责人表示， 溪子自画像，罹患阿斯伯格综合征的概率为0.07%，溪子的抑郁症有所好转， 场景卡牌，不断破解难题，而是在有了设计桌游的想法后才开始一步一步自学，提供更多值得我们反思的空间，面对欺凌，她是一个在社交上有障碍的阿斯伯格综合征患者，每年汇聚数十位艺术家、近百家教育机构与教育工作者与上千名儿童共同策划实现，希望今后能够和出版社或桌游公司合作。

并于8月27日晚举行线上颁奖典礼。

受访者供图 阿斯伯格综合征(Asperger syndrome，它其实可以作为一种手段在校园欺凌方面做出干预，她一度无法正常学习，初中上课时因举手直言看不见板书被同学私下议论；青春期时的发育和打扮被男生们取笑；军训时列队被同方阵的女生们排挤；原寝室的东西一旦不见就会被认为是她干的……