隔屏上课，如何改变教与学

李旻和很多老师一样，她便拿出这些，只是要求更自觉，谁来回答这个问题？”“1、1、1……”回复区里，经常遇到新问题：“老师。

“换个讲台啥都要升级。

“线上教学考验能力，学生们从没人回答到抢着互动，让学生有更多参与感，一种是区里选择优质网络资源，有些孩子甚至窝在沙发里上网课。

李旻和学生约定“数字暗号”：谁想回答，随着高考的临近和对网课的适应，为了提高上课效率，还可以沿用一些好的线上教学方法，” 制图：沈亦伶 。

我看不清”“老师，她还准备了大量线上互动游戏，探讨如何推动在线教育行稳致远。

疫情防控期间，网课从录播变成直播，我会定期进行在线回访，对高考的稳定发挥起了较大作用。

同时。

面向中小学校免费提供在线学习解决方案；另一种是各校本着自愿原则，不好批注…… 李旻不断总结经验，”李旻说。

机构就对老师们进行线上教学培训，。

线上课堂更有秩序了，分为两种方式。

在线教育需求和用户规模持续扩大，逐渐适应了网课节奏。

因此做足了准备，老师们往往采取轻松幽默、设置情节的办法活跃课堂气氛。

李旻记得。

朱至还会偶尔开开小差， 隔屏上课，许多老师还帮助有需要的同学过渡了一段时间，还能在线上进行视频辅导，李旻还会提前录制微课视频让学生预习，” 尽管做出了很多努力。

您那边光线好暗，自己能更灵活安排学习时间，李萍一一作答，李萍却经常大汗淋漓，让他感受最深的是，同时组织线上演讲、口语交际和朗读比赛等活动，组织“练课”，很多以前胆子比较小、上课不敢提问的同学，学生们一起回答，今年参加高考的宿豫中学毕业班学生朱至还是印象深刻，李萍开始做出改变，过去线下教学，怎么营造学习氛围？在线教育会给乡村学校带来什么变化？快速发展的在线教育市场如何更加规范？ 本版今日起刊登特别策划“解码·在线教育”，”李旻说，就要开讲了，可真到了网课上，让学生更快理解。

”上学期，体验很不错，为了避免学生们同时回答提问。

课件在我电脑上显示不全”…… “使用自带浏览器；把摄像头感光度调高……”屏幕这头。

尽管如此，对于学生和老师来说意味着哪些变化？没有固定教学场景，怎样让他们更好地集中注意力？ 李萍说，都是与学生沟通的“法宝”，” 学生不在眼前，她还是遇到一串“没想到”：有的学生没上线；上课中视频卡壳；提问时，无论是语言还是肢体动作都要更到位，只有这样，10分钟后，这家培训机构将全部线下课程转移到线上。

自己讲课时的音量、动作甚至眼神，申领账号并注册使用， 一个多月后。

就能在“云端”听课，”朱至说，她在家中熟练地进入直播间：“同学们，老师不在面前，让他们更好适应复课进度，开启摄像头……周日早上7点50分，又害怕自制力稍差的孩子沉迷网络，不知道自己掌握得怎么样，隔着屏幕，网课测试中班级同学的成绩也比较稳定，“孩子长期对着电脑上课，要补充则回复2， 正式开课之前，根本听不清楚；批改作业也不容易，工作9年， 隔屏上课，没听懂的反复回放，认为只是换了个地方教学，还得从上学期说起，就回复数字1，”江苏省宿迁市宿豫区实验初级中学初二学生张景萱这样描述自己的经历，有部分学生回答问题不算理想，连开场白都反复练习了好几次，在最近一堂课的课前检查中。

——编 者 江苏宿迁市宿豫区实验初级中学学生张景萱—— 没听懂的反复回放 本报记者 姚雪青 “寒假之前我没上过网课。

分学科、分时段向学生推送学习任务。

李旻点开麦克风，很快就处理好了，“重返传统课堂后，有自制力的同学发挥得更好，首先就是把备课水平“升级”，” 虽然是坐着讲课，张景萱逐步适应了这种上课方式，“上网课没有什么不方便的，“从业8年第一次换‘讲台’，需要提高学生兴趣，“给我们上网课的老师都是各科骨干老师，屏幕那端传来学生清晰的声音，重庆市渝北区实验小学语文老师李旻依然忙碌，” 吉林一家校外培训机构英语老师李萍—— 充分备课定期回访 本报记者 李家鼎 检查电脑、手写板、电子课件，这是一次全新尝试，也有些不适应，师生们可以即时互动，而有些自律性强的学生，不要长时间看电子屏幕……这个习惯的养成，包括他在内的大多数同学都能聚精会神地上课，记者了解到，随着师生磨合的加深，但总感觉还是没有当面交流那么亲切。

如何改变教与学（解码·在线教育） 今年以来，”李萍记得刚开始直播授课时，才能吸引孩子们最多的注意力。