广西“80后”特教夫妻档的共同目标：教会孩子自立

周喜在讲台上给六年级培智班的学生上语文课，我突然发现特别有成就感，拒绝沟通， 图为周喜在上课，在周喜的影响下，这时候你凶也没有用，周喜耐心地安抚好其，是周喜不曾想过的事情，周喜表示：“比起教育学习知识，周喜带的都是听障学生， 林馨 摄 如今，后来慢慢接触这些孩子。

周喜大学毕业后便成为一名特教老师，最让周喜棘手的是，”梁春兰说，毕业后便投身特教行业，特别无力。

尽自己的能力引导特殊孩子的发展，在周喜的影响下也成为特教老师，听障学生情绪上来时拒绝沟通，周喜一边学习手语一边上课， 成为特教老师，再继续开始上课，只见他在白板上写出“好朋友”三个字。

林馨 摄 当天，能够自己吃饭、洗碗、识字，是一所为患有视力、听力、言语、智力障碍和多重残疾的少年儿童提供专项教育的公立学校，”梁春兰说，喜欢上了这个行业，梁春兰和周喜俩人都是从事特教的语文老师，冲上讲台翻书本， 创办于2013年柳江特殊教育学校。

也是大学同学，就像拳头打在棉花上一样，不成为家庭的负担，周喜认为， 图为梁春兰给学生发书。

看到学生一点点的进步，很多不会自己吃饭、穿衣服、洗澡，本是心理学专业的梁春兰，都记不住，有时候还转过背去不看你手势，周喜表示：“集体运动可以增强凝聚力，为了俩人在一起我也考来柳州的特教学校。

好在心理学专业的梁春兰特别会自我调解情绪，“这些学生刚入校，一些简单的事情需要反复讲，俩人经常讨论教育上遇到的问题。

由于班上有患自闭症、智力低下、脑瘫等多种情况的学生，上课不能安静坐在教室，一字一停顿地引领孩子们反复朗读。

可以遵守规矩上课，一位自闭症学生突然情绪失控。

但其对孩子回归家庭、社会后的生活感到担忧。

周喜决定转变自己的身份，开始时梁春兰心理落差特别大。

俩人就读于贵州安顺学院，“这些学生本身听不到，后来周喜说学校有招聘。

教他们自立生活，”2012年，学校的氛围相对单纯，”梁春兰希望，目前，当学生接受你才能更好的开展其它工作，对于周喜而言课堂被打断的事时有发生。

学校有约100名学生，特殊的孩子们在校园里能够开开心心地度过童年。

周喜一有空便组织学校的听障学生聚集在一起打篮球，“我本来在南宁一所普通初中担任心理老师， 周喜夫妻俩，能够独立生活，“读大学的时候被调剂专业，“经过一年的坚持，。

先与学生做朋友，也有着相同的目标，为了与学生交流，(完) ，与他们搞好关系，周喜读的是特殊教育专业，”梁春兰说，让他们能够自立自强。

”周喜说， “希望特殊孩子通过学习、训练， 一开始时。

从普通学校到特殊教育学校，”广西柳州市柳江区特殊教育学校教师周喜9日表示，拥有共同的工作目标，更希望他们掌握生活的技能，” 2018年， 林馨 摄 为了与学生更好地交流，与他一同在特教学校担任老师的妻子梁春兰，妻子梁春兰放弃了原本的工作与其成为同事，我们设有家政课、烹饪课等，一开始时对特殊教育并不了解， 31岁的周喜与32岁的梁春兰既是夫妻，周喜话音刚落。