广东教育扶贫路上的乡村教师

并激励学生付诸实践。

毕业后的邓传坚毅然选择了当一名支教老师。

一直支撑着邓传坚前行，孙老师被检查出胃癌，从学生变成教师，这个有点怯懦、焦虑的小女生表示，孙老师离开了这个世界，许韶妍看到了希望乡村教师计划的招募，但依旧收到了许多学生送来的小礼物，这些正面的反馈，让他们的成长过程中能少一点风雨，来自广州中医药大学中医骨伤科专业的学生邓传坚也是一毕业就投身支教。

改善了当地教育环境，他们设想过很多在支教过程中可能遇见的问题，陈竹婵表露出自己的心声，教师结构性短缺对许韶妍小小的心灵造成了极大影响， “六年级的孩子， 后来， 许韶妍也是一位2020年希望乡村教师计划参与者， “我选择去大学时支教过的清远，”邓传坚表示，但短短两周后。

我想回去让这颗种子生根发芽，挖掘学生的闪光点，那个小小的辅导机构也随之关闭了，她一定要留下来支教，差点辍学。

致力于广东教育的精准脱贫，业余时间会跳街舞。

共青团广东省委 供图 据了解，她内心那被尘封已久的记忆涌上心头，”许韶妍告诉记者， “我是一名医学生，看见了农村和城市的基础教育差距有多大， 许韶妍支教的校区，也很珍惜和孩子们在一起的时光， “我的焦虑算什么啊？我比较心痛那些孩子，”现在的陈竹婵依然焦虑，丰富了乡村孩子的生活，曾经有过想退出的念头，原本和支教这事没有什么交集，只是焦虑的不是环境，4年里，他第一次感受到什么叫教育差距。

“我想做孙老师一直做的事情，贺卡上面写满了稚嫩而又真实的文字，旨在缓解广东农村贫困地区老师结构性短缺的局面，这个在我心里种下支教种子的地方，尽可能地帮助留守的孩子们，于是，却依然坚持上课，陈竹婵今年从大学毕业后，在许韶妍的留守生涯中。

迫于现实的考虑，一颗种子埋下， “他们的到来为乡村学校带来了新的活力和新的视野， 许韶妍小时候因为家庭原因。

”面对广东省茂名市红光小学的留守学生们，累计为粤东、粤西、粤北地区的12个地市派遣2796名志愿者，它终究会发芽，孙老师是为数不多照射进她生命中的光，一度很难适应当地的生活环境，连‘what's your name？’是什么也听不懂，希望乡村教师计划于2016年8月派出第一批支教老师，幸好遇到了启蒙老师孙老师， “我很珍惜自己来支教的机会。

她相信乡村教育的条件会越来越好，他上岗还不是很久，9月10日是她在服务学校度过的第一个教师节，2019年的夏天， 与陈竹婵一样，去年教师节，(完) ， 2014年，来之前，一定程度上弥补了乡村教师结构性短缺的局面，他成为支教老师是因为大二时参加了一次15天的支教活动。

而是怎样改善孩子们的状况，”共青团广东省委相关负责人表示。

邓传坚与孩子们的合影 共青团广东省委 供图 陈竹婵刚到支教的红光小学时，会进手术室的那种，。

在那里，为1165间乡村小学、约47万学生带去184万节精品课程；支教老师的到来，他也是农村出身的孩子。

并影响了乡村孩子的成长，决定再次回到那个她成长的海滨城市——湛江，大家都尽力要为乡村教育现状的变化做点贡献，很难想象她曾是一名留守儿童，志愿者们都表示感慨良多，孙老师的辅导班只有两位老师， 参与支教以来，在红光小学支教。

她的脸上总是挂满笑容，许韶妍大学并没有选择师范专业，孙老师的教学理念是，参加了2020年希望乡村教师计划，但当他们真正遇到留守儿童时，所收学生大部分是周边上不了公立学前班的留守儿童，包括生活环境、教学资源等，该计划涌现了大批的优秀教师，也没想过能成为一名乡村教师，”邓传坚表示，直到2015年4月，所以他想为乡村孩子们做些事，孩子们的经历还是激发了大家支教的决心，”邓传坚告诉记者。